4 具體應用
該Web超媒體課件是一個基于實際需求開發(fā)的小型網絡CAI教學應用系統(tǒng)。在設計過程中符合以教學設計為主．技術設計為教學設計服務原則；多種教學媒體一體化設計原則；便于學生自主學習原則；資源共享原則。因此Web超媒體課件不是簡單的電子教材，而是一種全新的、創(chuàng)造性基于網絡環(huán)境的學習平臺，該平臺為教師提供多種網上教學資源，為學生提供交互式學習。
多媒體網絡CAI集中課堂授課時，連接到服務器的客戶機多達120臺；網絡考試和實驗技能訓練中可支持同時120人在線答題，支持音頻與視頻文件正常傳送，這些文件的播放時間長達5 min。
該Web超媒體課件系統(tǒng)經過半年測試使用，運行情況良好。圖3顯示調查該系統(tǒng)投人使用前后的數據分析圖表。

從Web超媒體課件的教學效果來看，課件所采用的多媒體形式較為合理，通過用超媒體課件中Flash動畫演示《微機原理及應用》中難以理解的概念以及工作原理等教學內容，使學生更容易理解抽象的概念及理論，更深入地了解微機工作原理，起到輔助教學，節(jié)省學時的作用；通過增加模擬實驗教學輔助性課件內容，使學生增強了自信。在實驗過程中，學生發(fā)揮能動性并與計算機交互，完成實驗，并大大減少實驗器材的損壞，節(jié)省學校實驗設備投資經費；通過將Web超媒體課件發(fā)布在網絡上，更大程度地實現(xiàn)資源共享，使學生不受時間及空間約束，幫助學生發(fā)展興趣愛好，增長見識，并對網絡學習中學生在自主選擇、自學閱讀、聽取課程知識的講解和學習交流方面實現(xiàn)了充分的交互性。

5 結論
綜上所述，該Web超媒體課件的開發(fā)，基本實現(xiàn)了預期的系統(tǒng)功能需求和要求，該Web超媒體課件的使用，大大提高教學質量，提高學生分析問題和解決問題的能力，節(jié)省了資源，有很強的實用價值。