允許大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，在美國高校學(xué)生當(dāng)中形成了良好的競爭氛圍，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的四兩撥千斤之舉。我們的高教界完全可以勇敢地“拿來”嘗試

　　我的一位朋友去年到一所美國大學(xué)進(jìn)修，目睹了美國不少名牌大學(xué)“明目張膽”地到一些普通高?！皵x掇”大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的事兒，也算是開了眼界。

　　在美國大學(xué)每個(gè)學(xué)期的開學(xué)日，普通大學(xué)的校園里總會(huì)有許多名牌大學(xué)“擺攤設(shè)點(diǎn)”，極力推銷著這些學(xué)校的“招生申請表”和“學(xué)校介紹”，以吸引學(xué)生下學(xué)期轉(zhuǎn)到他們學(xué)校就讀。這就讓不少投考“名門”時(shí)發(fā)揮欠佳而與心儀的學(xué)校擦肩而過，以及懊惱選擇學(xué)校時(shí)“選錯(cuò)行”的青年學(xué)生多了一次乃至數(shù)次重新選擇的良機(jī)。

　　名牌大學(xué)可以放下架子，向普通大學(xué)的學(xué)生頻拋橄欖枝；普通大學(xué)亦不卑不亢胸懷坦蕩，容許這些學(xué)校里的“大哥大”們來自己治下的一畝三分地里“掐尖”。這種表面上難以理解的做法正是基于這樣的辦學(xué)理念：讓每一個(gè)青年都能通過自己的努力(而且也只有通過努力)實(shí)現(xiàn)他所追求的目標(biāo)。這在美國高校學(xué)生當(dāng)中形成了良好的競爭氛圍，促進(jìn)了各類英才大批量誕生。

　　再看我們的高教界。在招生錄取中，不少大學(xué)甚至心胸狹小到“第一志愿”錄取不滿也不愿意給填報(bào)“第二志愿”的學(xué)生錄取的機(jī)會(huì)(今年仍有不少學(xué)校繼續(xù)聲明不給第二志愿預(yù)留錄取名額)，恨不能讓天下所有考生都在他們那一棵樹上吊死。至于一旦被高校錄進(jìn)，則往往是“嫁出去的女兒潑出去的水”，即便你對學(xué)校大不如意，除非主動(dòng)退學(xué)，否則你只有“從一而終”，待到考研時(shí)或畢業(yè)后才可重作選擇。一些高考成績不如人意而進(jìn)入自己不中意的學(xué)校，或是因“服從調(diào)劑”而被收進(jìn)無甚興趣的專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上每每提不起興致，悠悠萬事，唯混為大，結(jié)果是耗費(fèi)了青春荒廢了學(xué)業(yè)，于公于私都是莫大的損失。

　　最為典型的例子莫過于昔日中科大少年班的“神童”寧鉑。寧鉑對物理的興趣一直不濃。進(jìn)科大后，他告訴老師科大沒有他喜歡的系科。老師幫他打報(bào)告，希望讓他轉(zhuǎn)學(xué)至南京大學(xué)學(xué)天文。誰知當(dāng)時(shí)的科大不放，理由之一是大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)沒有先例，再就是寧鉑是學(xué)校的“名人”，轉(zhuǎn)學(xué)有礙學(xué)校聲譽(yù)。轉(zhuǎn)學(xué)未果，寧鉑便墜入了學(xué)業(yè)的低谷，反將大量時(shí)間耗在了圍棋、哲學(xué)、宗教等方面的鉆研上。這樣一位神童的結(jié)局，讓我總覺出一種凄楚。

　　在高等教育改革方面，從推行保送生、特長生和自主招生制度，到近半數(shù)的省市獨(dú)自確立考試模式、獨(dú)立命題、劃定分?jǐn)?shù)線，再到部分高校的提前招生，都進(jìn)行得有聲有色、卓有成效，惟獨(dú)大學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)仍是禁區(qū)一塊。仔細(xì)想想，憑什么不管學(xué)生愿不愿意，一被某學(xué)校錄取就必須在此待上四五年甚至七八年？一個(gè)青年當(dāng)他明白只要經(jīng)過努力就可以有更好的選擇，就可以一步步實(shí)現(xiàn)他人生的目標(biāo)時(shí)，他該是多么的歡欣鼓舞！這種讓人擁有不斷選擇的機(jī)會(huì)的好的教育制度，其實(shí)完全可以勇敢地“拿來”嘗試。

　　世界上任何資源都比不上人力資源珍貴。我們教育的根本目的就應(yīng)當(dāng)是最大限度地把人的資源開發(fā)出來，把人的潛能激發(fā)出來。而大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)制度我覺得正是可以激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的四兩撥千斤之舉。我們的高教界何妨試上一試？