筆者的一篇博客文章“我考研分數(shù)第一，我卻落了榜”引起了眾多網(wǎng)友的熱議，相關(guān)博客的訪問量達23萬多次，評論達5000多條，新華社、中央電視臺、中國青年報等權(quán)威媒體也相繼發(fā)出相關(guān)報道和評論。

        一個普通女生的考研遭遇竟引起如此多人的關(guān)注，一定有其深層次的原因。作為局中人只能“常無欲以觀其妙，常有欲以觀其徼”，高潮之中靜下心來探討一下其根由。不難覺察到引起波瀾的源頭是廣大網(wǎng)民對考研復(fù)試公正公平的憂慮。

　　眾所周知，目前我國研究生錄取主要有兩道關(guān)口，一是全國統(tǒng)考，一是招生單位復(fù)試。其復(fù)試環(huán)節(jié)包括專業(yè)課筆試、英語面試、綜合面試、實驗?zāi)芰y試、身體檢查等項目。

　　研究生全國統(tǒng)考是純粹的客觀打分，四門功課從進考場到網(wǎng)上公布分數(shù)全部程序都有嚴格的規(guī)范和制度，丁是丁，卯是卯，摻不得假，弄不得虛。盡管這種考分難以全面反映考生的能力，但由于它客觀規(guī)范，量化性強，藏不得貓膩，考生對它信任有加，群眾也很少對它的公平性提出質(zhì)疑。但考研復(fù)試則不然，盡管它具有有利于全面考察學生能力、有利于學生個性發(fā)展觀察等明顯優(yōu)勢，但由于其以主觀評價為主，過多的依賴于操作者個人的職業(yè)操守和道德良心，在當今的社會世風下引起人們過多的懷疑。筆者本人就是一個操作者（面試導師）又是一個懷疑者。我懷疑在打招呼、自我推介、登門拜訪的情況下，我還能不能排除干擾，心如止水，“坐懷不亂”；懷疑即使我能達到圣賢地步，但我的好惡，我的偏見，我的性格能否給考生一個公正的評價，尤其是讓我排出名次的時候。

　　當前的研究生復(fù)試究竟存在哪些問題以至于激起考生和民眾如此的不滿呢？通過所見所聞和媒體的報道，歸納其主要問題可能出在以下幾個方面：

　　一、規(guī)則缺乏公示。某些單位在復(fù)試前并不出“安民告示”告知考生每個復(fù)試環(huán)節(jié)各占多少分數(shù)，復(fù)試分數(shù)占總分比例多少，是一票否決制還是積分制，致使考生心中無數(shù)，在懵懵懂懂中進行復(fù)試。例如由某單位招研，進行動手能力測試，試前和試后均未告知要寫實驗報告，一周后才說未交實驗報告，后來了解到連監(jiān)考人也不知道有交實驗報告的要求。

　　二、復(fù)試各科目報分滯后或錄取結(jié)果不及時告知。大部分招生單位在復(fù)試過程中，每進行一個科目，會即時將結(jié)果告知考生，錄取不錄取也能在二三天內(nèi)通知。但有少數(shù)單位則采取秘不告人的策略，復(fù)試過程中各環(huán)節(jié)成績和名次均嚴格保密，甚至最終也不告知考生。例如某研究所一個專業(yè)只有兩人參加復(fù)試。當天就可將卷紙成績和面試評價匯總完，但該所七天后才告知考生是否錄取。遲報或不報各環(huán)節(jié)分數(shù)和名次，晚告知錄取結(jié)果，無疑剝奪了考生的知情權(quán)，增加了單位內(nèi)部調(diào)整和周旋的機會。其后果是失去了考生對復(fù)試的信任。

　　三、程序不規(guī)范。面試時什么條件能當考官？考官幾人？是單數(shù)還是雙數(shù)，一個單位內(nèi)沒有明確的規(guī)定，誰是主問誰是輔問，誰問專業(yè)，誰問個人情況，分工不明，實驗?zāi)芰y試只是隨便指派一個人看一看，隨意性很大。

　　四、出題不規(guī)范。對于不同考生面試問題難度差別很大，對于本?？忌蛑攸c學?？忌嬖噯栴}很簡單，象征性的提個問題、走個過場，有的甚至不提問題只說“你的情況我們都知道了”就算過關(guān)了。有的導師所提問題根本沒有固定答案，如提問“化學反應(yīng)分幾種類型”這就和問中國人分幾種類型一樣難以回答。另外面試時間差別很大，有的20分鐘，有的僅4、5分鐘。

　　五、打分不規(guī)范。面試和實驗?zāi)芰y試預(yù)先不分等級，沒有尺度，失誤多少，扣多少分，沒有任何標準規(guī)定，有時僅憑一個類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，或一個動作錯誤即被定為應(yīng)變能力差、專業(yè)知識差、動手能力差等，考生多有不服。

　　六、面試缺乏回避制度。很多院校都由考生的任課老師，班主任，畢業(yè)論文導師作為考官面試錄取學生的情況，那么對同時參加面試的外校學生就缺乏說服力。

　　七、缺乏投訴、復(fù)議程序或不公布投訴、復(fù)議途徑?？忌幸蓡?、有異議無處查問，只能忍氣吞聲，吃啞巴虧。有的考生被淘汰，只是電話告知，“你實驗?zāi)芰Σ缓细?，不能錄?rdquo;，考生再追問怎么不合格？對方說“不能告訴你詳情”就扣下了電話。

　　八、缺乏組織監(jiān)督。對整個出題、復(fù)試、評分過程，無有監(jiān)督、檢查，有些單位將一切權(quán)力下放到教研室，任由操作人員憑著良心去做為。由于監(jiān)管不到位，造成許多單位人情、關(guān)系泛濫，暗箱操作成風。個別院校或院系有教師復(fù)試前辦小型學習班、開小灶，由參與出題人員或復(fù)試考官對本?？忌蜿P(guān)系考生進行群體輔導和個別交待，漏題、交底就見怪不怪了。

　　九、將考生按出身不同，分成三、六、九等。同樣的統(tǒng)考成績，同樣的復(fù)試分數(shù)，重點院校或知名院校優(yōu)先錄取，甚至非重點院?？忌诔煽冋济黠@優(yōu)勢的情況下也被莫名其妙地淘汰。有些單位肆口貶低學校和考生，將非重點院校和其學生概之以考研基地、考研專業(yè)戶，失去了分數(shù)面前人人平等的基本原則，剝奪了非重點院校同等分數(shù)、同等能力考生的讀研權(quán)利。

　　十、對參與招研和復(fù)試的工作人員和導師缺乏教育培訓和組織規(guī)范，未進行政策交底，未明確交待權(quán)利、責任、規(guī)范和紀律?？忌蚬ぷ魅藛T提出問題，一問三不知；有些導師稀里糊涂趕到考場，問一些不沾邊的問題，有的監(jiān)考老師竟不知道收哪幾份卷子，考生敢怒不敢言。

　　出現(xiàn)以上問題的社會根源在于政府監(jiān)督的缺位；內(nèi)部原因在于，招研單位把研究生復(fù)試當成自己的家務(wù)事，認為只要統(tǒng)考上了線，錄取不錄取在于我，錄取誰都一樣，忽視了教育的公正和公平，忽視了對社會負責和對考生的負責。同時，部分單位缺乏平等觀念和對考生權(quán)益尊重的意識，更沒有為考生服務(wù)的意識，也是出現(xiàn)以上問題的原因之一。

　　以上問題的存在，嚴重地破壞了國家教育考研錄取的公正性，損害了研究生制度的權(quán)威性，在許多地方和人群中，一提考研復(fù)試，無不搖頭嘆息，無可奈何。難道考研復(fù)試就是一塊禁地，不能進行質(zhì)疑，探討改革嗎？

　　我記得剛剛恢復(fù)研究生招生時，每個招生單位都將招研看作非常神圣的事情。老教授、老導師個個誠惶誠恐地對待自己的導師權(quán)力，小心翼翼地為國家選拔優(yōu)秀人才，很少見人情關(guān)系和暗箱操作。過了二十五年，社會發(fā)展了，教育水平提高了，而我們的招研的社會公信力反而降低了，這到底是因為什么？

　　同樣是考試，高等學校招生全國統(tǒng)考的權(quán)威性和公信力反而提高了，人們贊揚說“高考(Q吧)是當今社會的一塊凈土”。筆者認為除了考研復(fù)試本身具有主觀屬性外，缺乏監(jiān)督是其失去公信的主要原因。

　　在改革開放日益深入，政治走向民主進步的今天，考研復(fù)試已成為實現(xiàn)教育公平的最后堡壘。政府應(yīng)該傾聽考生和民眾的呼聲，正視考研復(fù)試中存在的問題，認真探討考研制度的改革，加強對考研復(fù)試的監(jiān)督，切實維護考生權(quán)益，使復(fù)試走向規(guī)范、公平、公開、透明，逐步恢復(fù)其在百姓心中的權(quán)威性和公信力。