暑假不是終極解，誰來緩解小學教師的焦慮？

• 暑期將至。在期末前夕的緊張氛圍中，中國人民大學附屬中學豐臺學校三年級的學生們依然在課堂中體驗學習的樂趣，通過“蘿卜的倍數(shù)”互動小游戲，進行對數(shù)學的奇妙探索。作為這節(jié)課的任課老師，于老師熱情回應著孩子們的求知欲，欣慰地看著孩子們在游戲中從容解答，不斷夯實“倍數(shù)”相關的數(shù)學知識。參加數(shù)學課堂互動小游戲的同學年輕教師遭遇職業(yè)發(fā)展難題然而此前很長一段時間，于老師一直為如何在課堂上充分調(diào)動學生積極性而煩惱。同時，作為一名年輕教師，面對繁重的備課和教研任務，傳統(tǒng)的教學方式和有限的資源更是讓她力不從心。此前，在備課和教
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