世界變化快，新技術(shù)與新需求的大力增長對大學(xué)教育體系產(chǎn)生了前所未有的沖擊。

大學(xué)與社會的反向影響，始終是大學(xué)無法回避的現(xiàn)實問題。

這其中既有大學(xué)內(nèi)部知識體系向社會開放的需求，也有社會資源與影響力積累到一定階段后，對其教育身份感的認(rèn)同需求。

就像兩個具有磁吸引力的小球，越走越近。或者又像看似不同的兩層介質(zhì)，隨著時間推移，原子之間相互滲透。

這種過程不可逆，但是需要一定的時間過程才能達(dá)到有機(jī)融合。

面對高新技術(shù)的強(qiáng)烈需求，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、以及傳統(tǒng)大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研建設(shè)，是目前最為通行的三種模式，并主要為三種不同類型的主導(dǎo)。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的承擔(dān)主體主要是職業(yè)學(xué)院。

學(xué)院直接對接企業(yè)或者行業(yè)，讓渡一部分權(quán)利，二者全面對接。讓企業(yè)直接深度參與課程設(shè)置、教師雙聘、平臺建設(shè)、教學(xué)管理、畢業(yè)設(shè)計、以及畢業(yè)走向等等。

這種模式的目的在于高效率地培養(yǎng)企業(yè)所需人才，畢業(yè)即可用。

顯而易見，這是一種高效率的思維模式，其核心問題是如何協(xié)調(diào)學(xué)院與企業(yè)之間的資源對接。

未來技術(shù)學(xué)院承擔(dān)的主體是高水平的研究型大學(xué)。

在學(xué)校內(nèi)部，重新調(diào)整資源，達(dá)到學(xué)科交叉，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，攻關(guān)克難，創(chuàng)造新技術(shù)，解決卡脖子技術(shù)難題，為國家長遠(yuǎn)規(guī)劃做支撐。

在這種模式中，需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，找準(zhǔn)方向。

顯然，這種模式對教師和學(xué)生的水平要求更高，一般的職業(yè)技術(shù)學(xué)校或者一般的大學(xué)無法承擔(dān)。清華大學(xué)和中國科學(xué)院大學(xué)在未來技術(shù)學(xué)院發(fā)展方面走到了前列。

第三種模式是最為流行的產(chǎn)學(xué)研模式。

比如，在高校里設(shè)立產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化中心，對接外面的公司企業(yè)，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。同時，引入各種橫向項目，達(dá)到學(xué)校與外部資源的共享。學(xué)校與公司企業(yè)常常建立聯(lián)合實驗室，在某一研究領(lǐng)域進(jìn)行深入合作，但是往往缺乏系統(tǒng)性。

這幾種模式各有優(yōu)缺點，也各有其生態(tài)位。

對于產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與之對接的企業(yè)或者公司有可能會成為其技術(shù)研發(fā)的天花板。

產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，而且會越來越快。基于某一公司或者企業(yè)，乃至于一個過于集中的方向培養(yǎng)人才，如果前者發(fā)展不順利，會對產(chǎn)業(yè)學(xué)院造成重大沖擊。

對于未來技術(shù)學(xué)院，目前都還是內(nèi)部資源調(diào)整，缺乏不同大學(xué)間技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)的模式，缺乏產(chǎn)業(yè)學(xué)院的外部支持等等。

如果從建設(shè)策略上考慮，我們需要避免如下幾種心態(tài)：

首先，要拋棄短平快思維，學(xué)校與企業(yè)雙方恨不得立竿見影，打好架子，1+1立刻大于2 。

在產(chǎn)學(xué)研方面，做得最好的模式，我覺得還是要首推硅谷模式。這是一個大學(xué)群與硅谷創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步完善與相互促進(jìn)反饋的過程，而非一朝一夕之功。

其次，要拋棄單打獨斗之模式。

硅谷的發(fā)展得益于高水平大學(xué)群之間的配合，絕非斯坦福或者伯克利大學(xué)一家之功勞。

此外，大學(xué)群還包括社區(qū)等大學(xué)的完善支持，形成高中低段人才培養(yǎng)模式互補關(guān)系。

第三，要充分提升大學(xué)的科研水平。

從硅谷發(fā)展出來的產(chǎn)業(yè)，很多都是基于當(dāng)時最前沿的前沿的科技，其中大部分是高校在自由探索中得到的成果。

有一個有趣的現(xiàn)象，就是越是創(chuàng)新的技術(shù)，越可能不是刻意創(chuàng)造出來的，比如互聯(lián)網(wǎng)。

如果沒有強(qiáng)大的科研體系支撐，就無法實現(xiàn)真正的技術(shù)突破，而只能在低水平徘徊。

在設(shè)定未來技術(shù)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)學(xué)院之間，還存在一個生態(tài)位，那就是如何讓高水平的研究型大學(xué)與大型行業(yè)、公司之間的聯(lián)合。

這看似與產(chǎn)業(yè)學(xué)院類似，但是本質(zhì)上完全不同。

高水平研究型大學(xué)與普通大學(xué)或者職業(yè)學(xué)院不同，他們不會全方位讓渡自己的教育設(shè)計理念與管理權(quán)限，這就決定了在于外部資源對接時，一定還有一個權(quán)責(zé)界面，讓外部資源產(chǎn)生影響，并通過界面?zhèn)鬟f到大學(xué)管理內(nèi)部。

也即是說，高水平大學(xué)的教學(xué)科研管理會具有獨立性。

但是，在保持獨立性的同時，如何激發(fā)外部資源的興趣和投入？

這確實是一個難題。這有點像談戀愛一樣，雙方要有足夠的吸引力，有意愿產(chǎn)生聯(lián)系，而不是靠一方去追求。這種情況會出現(xiàn)嗎？

當(dāng)然可以。經(jīng)過多年的發(fā)展，中國的很多產(chǎn)業(yè)與行業(yè)正在面對或者經(jīng)歷轉(zhuǎn)型，提升其在世界產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。

這就需要大量的高端人才與研發(fā)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技術(shù)。

在這兩點上，這些行業(yè)與產(chǎn)業(yè)急需與高水平大學(xué)合作，達(dá)到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的作用。

在這個層面上，企業(yè)未必對直接參與大學(xué)教學(xué)研究感興趣，但是他們可以提供最新的行業(yè)需求，提供資金、人力與平臺支持。大學(xué)提供的反饋就是培養(yǎng)高端人才以及的科研支撐。

同時，大學(xué)要保持其大學(xué)傳統(tǒng)，滿足教育部制定的專業(yè)設(shè)置。

上面提及要避免幾種心態(tài)，那么與之相對就是要提倡如下幾種思路：

1）  要有細(xì)致的規(guī)劃，以及長期建設(shè)的準(zhǔn)備。開始不宜立刻大規(guī)模開班，以試點為主。

2）  要有大學(xué)群的概念。聯(lián)合可聯(lián)合的資源，產(chǎn)生更大的社會影響力。

3）  招收高水平的師資與學(xué)生。

具體到執(zhí)行方案，首先需要建設(shè)新型學(xué)院。

新型學(xué)院與外部行業(yè)（公司企業(yè)）之間要有一個完備的對接面，比如理事會制度。

大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等作為理事，在理事會層面討論行業(yè)的資源注入、行業(yè)需求等。

理事會委托學(xué)院進(jìn)行運作。作為院級理事會，要服從校級理事會的基本章程。

通過理事會，行業(yè)代表定期匯報交流行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)與需求，及時完善調(diào)整學(xué)院的培養(yǎng)細(xì)節(jié)。

在招聘高水平師資方面，行業(yè)可以與大學(xué)共同出資。額外的薪資可以作為行業(yè)薪資，提升老師的高水平待遇與招聘吸引力，為快速凝聚人才做好基礎(chǔ)。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，可設(shè)立豐厚的行業(yè)獎學(xué)金，吸引學(xué)生將來保留在行業(yè)中發(fā)展。同時，充分利用行業(yè)平臺，為學(xué)生提供系統(tǒng)的實習(xí)體驗。

在學(xué)科建設(shè)方面，要充分吸納所需知識需求，創(chuàng)立具有行業(yè)特色的通識教育體系，使得培養(yǎng)方案在寬度和深度方面達(dá)到平衡。

最后，還是要提及核心的一點，就是所選擇的行業(yè)和企業(yè)一定具有高水平，甚至在全球國際化中部分達(dá)到了世界級水準(zhǔn)。

這才能保證這種聯(lián)合是真正的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，而不是找一個就成家，那是一種湊合，很多時候，寧缺毋濫。

面向未來，大學(xué)與社會資源的全方位對接是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

大學(xué)與城市的互動關(guān)系變得會更加緊密。大學(xué)對城市的產(chǎn)業(yè)推動是一個城市持續(xù)發(fā)展的重要動力來源。

大學(xué)也會因為城市和行業(yè)發(fā)展，猶如站在巨人肩膀上一樣，變得更有實力和更具有國際視野。

良性的、和諧的大學(xué)與外部資源對接，是非常值得提倡的一種互動關(guān)系。在這個過程中，雙方都不需要太跨界，失去自我。而是，要通過有效的交界面，達(dá)成能量流的互送。

這個交界面，其實就是生物體系中的細(xì)胞膜。獨立的細(xì)胞之間形成組織，向更高的生命形式進(jìn)軍。

聯(lián)合的大學(xué)與外部資源形成共同體，向未來教育模式探索！

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