日前，江蘇某高校生物與環(huán)境學(xué)院在碩士研究生推免細(xì)則中，首次將“我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄T1級(jí)期刊”納入加分標(biāo)準(zhǔn)。
耐人尋味的是，該學(xué)院公布的論文推免加分細(xì)則與其研究生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則中有關(guān)論文的加分是一模一樣的表述——“D類：我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄 T1 級(jí)期刊同時(shí) EI 源刊論文”“E類：我國(guó)高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄 T1 級(jí)期刊同時(shí)非 EI 源刊論文”……
“推免加分細(xì)則面向的主體是本科生，其學(xué)習(xí)目標(biāo)通常不限定為搞科研；研究生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則則是研究生，研究生和導(dǎo)師一起開展科研并撰寫論文很平常。這不禁讓人質(zhì)疑，本科生推免加分細(xì)則是否全盤照抄了研究生綜合素質(zhì)評(píng)定的論文細(xì)則？在破‘五唯’的當(dāng)下，部分高校的推免細(xì)則是否有被認(rèn)真推敲？”同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣指出。 

熱衷期刊等級(jí)圖省事？

什么是T級(jí)期刊？
2019年7月，中國(guó)科協(xié)、中宣部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》，提出要遴選發(fā)布高質(zhì)量科技期刊分級(jí)目錄，簡(jiǎn)稱T級(jí)期刊，形成較為全面客觀反映期刊水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的T級(jí)期刊進(jìn)一步分為T1級(jí)、T2級(jí)和T3級(jí)三個(gè)級(jí)別，由國(guó)內(nèi)各大專業(yè)學(xué)會(huì)等形成本領(lǐng)域科技期刊分級(jí)目錄。
T1類表示已經(jīng)接近或具備國(guó)際一流期刊，T2類是指國(guó)際知名期刊，T3類指業(yè)內(nèi)認(rèn)可的較高水平期刊。
目前，已有24家學(xué)會(huì)公示T級(jí)分區(qū)期刊目錄，T1級(jí)999本，T2級(jí)1503本，T3級(jí)1505本，共計(jì)4007本。
那么，研究生推免為什么要把T刊納入高質(zhì)量論文期刊目錄？
“用意很明顯。”樊秀娣表示，學(xué)校希望學(xué)生能夠在比較正規(guī)、高質(zhì)量的期刊上發(fā)表論文，畢竟現(xiàn)在不少“五花八門”的期刊只要交點(diǎn)錢就能發(fā)表論文，學(xué)校也無法鑒別和管理。如果認(rèn)T刊，就相對(duì)簡(jiǎn)單許多。
此外，T刊把全世界科技期刊納入一個(gè)體系，高質(zhì)量論文無論發(fā)在英文期刊，還是中文期刊上，都是“等效使用”。選擇面擴(kuò)大了，這也是它受到高校、科研院所青睞的原因之一。
期刊分區(qū)歷來是科研工作者投稿的“指向標(biāo)”。早在T級(jí)分區(qū)之前，期刊分區(qū)主要有JCR分區(qū)和中科院分區(qū)。 
翻看高校的推免細(xì)則，記者發(fā)現(xiàn)了各種論文加分細(xì)則，如“發(fā)表1篇及以上文章于JCR1區(qū)或JCR2區(qū)，或發(fā)表2篇及以上文章于JCR3區(qū)?！薄白匀豢茖W(xué)類學(xué)生須在二類及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，社會(huì)科學(xué)類學(xué)生須在三類及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文?！薄?/span>
那么，又有多少本科生能夠達(dá)到T刊發(fā)表論文的水平呢？ 

“拔苗助長(zhǎng)”滋生造假

查看了T刊目錄后，東部某大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科生李遙感嘆道：“論文要進(jìn)T1期刊，有的還要求是第一作者或通訊作者，對(duì)本科生來說太難了，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角”。大二就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也曾跟著導(dǎo)師發(fā)過論文，李遙是眾人眼中的勤奮學(xué)生。但即便如此，他也不得不承認(rèn)：“本科階段學(xué)習(xí)的主要是科研能力或方法，尚不足以獨(dú)立完成高水平論文。”
“推免條例讓本科生看到‘勝出’的重要條件之一是高水平的科研成果，但對(duì)于大多數(shù)本科生來說這可能做不到，它僅適用于極少數(shù)的天才、怪才。”樊秀娣補(bǔ)充道。
也有人認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)可以越定越高的邏輯并沒有問題，因?yàn)橥泼饧臃直緛砭褪墙o少數(shù)人準(zhǔn)備的。但李遙認(rèn)為，如果標(biāo)準(zhǔn)過高，必然會(huì)讓一部分有科研潛力但尚無高水平成果的本科生失去推免加分的機(jī)會(huì)，反而失去了加分本來的意義。
樊秀娣指出，這樣“拔苗助長(zhǎng)”的作法，最終有可能“變味”為，本科生把名字掛在導(dǎo)師、家長(zhǎng)或朋友即將要發(fā)表的論文后面，或者干脆花大價(jià)錢去買高水平論文。
“當(dāng)學(xué)術(shù)不端下沉到本科生層面，對(duì)學(xué)風(fēng)的影響非?？膳?。它會(huì)給本科生制造一種錯(cuò)覺，學(xué)術(shù)研究太簡(jiǎn)單了，只要花錢、動(dòng)用人脈，就能獲得高質(zhì)量論文。”
類似的場(chǎng)景曾出現(xiàn)在自主招生時(shí)代，商業(yè)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)為高中生炮制論文，只因論文被列為自主招生的加分項(xiàng)，成為通往名校的捷徑。
而碩士生推免被稱為本科生“內(nèi)卷”的重鎮(zhèn)，背后已形成了相關(guān)的商業(yè)鏈。李遙身邊的同學(xué)中有不少人參加過推免培訓(xùn)。經(jīng)過商業(yè)“包裝”出來的推免生都有著“同樣的面孔”——精致的簡(jiǎn)歷、優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，以及漂亮的論文。它還迫使原本期待公平競(jìng)爭(zhēng)的一些學(xué)生，也不得不卷入其中，而“制作這些五花八門的材料真的很累、很煩”。李遙說。 

“治本”要回歸專業(yè)評(píng)估

了解一名本科生真實(shí)的科研能力，真的要通過分區(qū)期刊來考察嗎？誰該來做把關(guān)者？
以刊代評(píng)固然有一定存在的合理性，但在強(qiáng)調(diào)回歸專業(yè)評(píng)估本身的當(dāng)下，專家們認(rèn)為，這并不是“治本”的方法。
“期刊的檔次和論文質(zhì)量的檔次本質(zhì)上沒有必然聯(lián)系?！狈沔氛f，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的重要文章也曾發(fā)在名不見經(jīng)傳的期刊上。更何況，即便有高質(zhì)量研究成果，本科生想要以第一作者或通訊作者在國(guó)內(nèi)外高質(zhì)量期刊上發(fā)表論文也相當(dāng)困難，國(guó)內(nèi)很多核心期刊不接受研究生投稿，更別說普通高校的本科生。
在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平看來，推免看期刊等級(jí)是一種“懶政”行為，與從前的行政部門“以刊代評(píng)”類似?！拔覀円恢痹谂u(píng)過于依賴雜志，忽略行業(yè)本身的評(píng)估。經(jīng)由面試、活動(dòng)中考察等方式了解本科生科研能力，對(duì)于高校而言并不是太復(fù)雜的事情?！?/span>
出于同一利益鏈，部分政策制定者、推免學(xué)校的導(dǎo)師可能無法客觀公正地審核本?；虮菊n題組學(xué)生為推免所發(fā)表論文的實(shí)際情況。
樊秀娣認(rèn)為，招收推免生高校的復(fù)試面試官更適合做把關(guān)者。他們只要多用一點(diǎn)心，多問幾個(gè)與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的問題，就能夠清晰地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
然而，如今的碩士生招生面試學(xué)生人數(shù)增加，工作量大，生源競(jìng)爭(zhēng)激烈且變數(shù)大，一些導(dǎo)師覺得面試的意義不大，不太愿意一本正經(jīng)地發(fā)問，并沒有很好地考察學(xué)生的專業(yè)志向和能力。 

期刊商業(yè)化背離真才實(shí)學(xué)

“過分看重期刊等級(jí)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重問題——各期刊之間為等級(jí)而競(jìng)爭(zhēng)白熱化。”樊秀娣指出，有些期刊為了提升影響因子，論文越發(fā)越長(zhǎng)，有的一期只有幾篇文章，雖然表面上影響因子上去了，但實(shí)際上讀者卻越來越少了。還有的期刊編輯會(huì)規(guī)定投稿者若想在其刊物上發(fā)文章，必須引用該期刊之前的論文。
這樣為了提高期刊等級(jí)的做法，最后只會(huì)導(dǎo)致期刊進(jìn)入一種“自?shī)首詷贰钡臓顟B(tài)，真實(shí)價(jià)值與辦刊宗旨相背離。
“久而久之，追求的都是期刊商業(yè)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，真才實(shí)學(xué)反倒被拋諸腦后了。”程方平感嘆道。
他直言，一些一級(jí)期刊多以領(lǐng)導(dǎo)講話為主，對(duì)于有個(gè)性、有創(chuàng)新點(diǎn)的文章卻常常拒之門外。
而一些期刊文章很鮮活，與理論文章形成互補(bǔ)，卻連入選的資格都沒有?！拔页８鷮W(xué)生講，要了解真實(shí)的教育，要看一線教學(xué)文章。比如，一個(gè)小學(xué)班主任的困惑，雖然不在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，但卻是有價(jià)值的真實(shí)案例。然而，我們的體系卻排斥這樣的文章?！?/span>
他補(bǔ)充道，誰來判定論文水平的高下，最合適的莫過于學(xué)院一級(jí)的學(xué)術(shù)委員會(huì)。退一步說，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)判定不了，也可組織同行專家來判定。
編輯 | 趙路
排版 | 志海