劉邦和韓信曾經(jīng)有過(guò)一段非常出名的對(duì)話，劉邦問(wèn)韓信：你這么能帶兵打仗，那你看我能帶多少兵？韓信說(shuō)：不超過(guò)10萬(wàn)。劉邦聽后心里不爽，繼續(xù)問(wèn)：那你能帶多少？于是，韓信就留下了一句千古名言“韓信用兵，多多益善”。
那博士點(diǎn)呢？會(huì)否高?？傆X(jué)得自己的博士點(diǎn)越多越好？而管理部門覺(jué)得你的太多了？

目前國(guó)內(nèi)博士點(diǎn)申請(qǐng)有三種類型，自主審核單位、新增博士點(diǎn)、新增博士學(xué)位單位。
自主審核的27家單位可以認(rèn)為是博士點(diǎn)“財(cái)務(wù)自由”了，每年都有新增博士點(diǎn)名額，而且學(xué)?？梢酝ūP考慮自行設(shè)計(jì)和排隊(duì)，年年有新增，年年有希望，大家也不用焦慮，夯實(shí)基礎(chǔ)，按需排隊(duì)。

甚至有學(xué)?！笆晃濉币巡季纸Y(jié)束，開始自由優(yōu)化調(diào)整，但是從增設(shè)和撤銷的結(jié)果看，還是增設(shè)的博士點(diǎn)多，撤銷的博士點(diǎn)少。
原有博士點(diǎn)單位新增博士點(diǎn)，“財(cái)務(wù)不自由”，需要在全國(guó)的盤子里一起競(jìng)爭(zhēng)，有好多高校長(zhǎng)期高漲熱情，21世紀(jì)以來(lái)一直在連續(xù)建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)、強(qiáng)力建設(shè)、多級(jí)建設(shè)，但效果卻不理想，例如某省七八個(gè)211高校2017年只有一個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)（圖書情報(bào)與檔案管理）晉升一級(jí)博士點(diǎn)，其余幾十個(gè)申請(qǐng)全軍覆沒(méi)；某著名211高校2017和2020年兩次都申報(bào)了七八個(gè)一級(jí)博士點(diǎn)，但一個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)都沒(méi)有獲得晉升；2020年該省更是有4所211高校學(xué)術(shù)博士點(diǎn)零封。
然而現(xiàn)實(shí)情況是這些高校都嗷嗷待哺，每次各種動(dòng)員，層層重視，反復(fù)開會(huì)，來(lái)回研究，從校長(zhǎng)到青年教師，前期昂著頭熱情高漲申請(qǐng)，后期低著頭灰頭土臉失敗，然后拍拍身上的土，不帶走一點(diǎn)灰塵，繼續(xù)戰(zhàn)斗，耐心等待，屢敗屢戰(zhàn)，一茬接著一茬干，決不放棄。
但更多的現(xiàn)實(shí)是，“時(shí)代拋棄你時(shí)，連一聲再見(jiàn)都不會(huì)跟你說(shuō)”，在政策不清晰的情況下，申博失敗了連一聲再見(jiàn)都沒(méi)有。
新增博士學(xué)位單位，以前沒(méi)博士點(diǎn)，要新增博士點(diǎn)，上次17所，這次34所，也是難上加難，新增單位是資格，是社會(huì)聲譽(yù)的問(wèn)題，同樣緊迫。
堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，真正把情況摸實(shí)摸透；真研究問(wèn)題、研究真問(wèn)題；要在深入分析思考上下功夫?！@些方法是否同樣適合學(xué)科點(diǎn)申報(bào)，就是人民的需求是什么，高校的實(shí)際情況是什么？實(shí)際需求是什么？管理部門的考慮是什么？什么需求是一個(gè)合理的段位？什么樣的科研結(jié)果和學(xué)科布局需要什么層次和規(guī)模的學(xué)科點(diǎn)來(lái)支撐？學(xué)科點(diǎn)是否能真正淘汰？感覺(jué)并不是十分清楚，值得真研究。

全國(guó)博士生招生數(shù)量從2011年的6.56萬(wàn)增到2020年的11.6萬(wàn)，十年間幾乎翻了一番，GDP從2011年的47萬(wàn)億元增加到2020年的101萬(wàn)億元，翻了一番多，然而博士點(diǎn)呢？
2011年之后只有2017和2020兩次象征性增長(zhǎng)，不得不說(shuō)博士點(diǎn)增長(zhǎng)“落伍了”國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求！所以到底中國(guó)需要多少個(gè)博士點(diǎn)，需要廣泛的研究真問(wèn)題。
2020增加最多的高校新增博士點(diǎn)達(dá)到9個(gè)？一次性增加超過(guò)50%，而有的高校一個(gè)兩個(gè)的增加？甚至僅僅一個(gè)？是否完全合理？其他高校真的是建設(shè)水平差？只能說(shuō)建設(shè)效果差，那管理是否真正起到了宏觀設(shè)計(jì)、調(diào)控和管理的效果？
例如星球探索學(xué)科全國(guó)報(bào)了30個(gè)，后期計(jì)劃批幾個(gè)？或者提前規(guī)劃了幾個(gè)？類似基金委約20%的資助率，或科技部項(xiàng)目按3-4:1的比例通過(guò),好像都沒(méi)有，前面少了規(guī)劃，導(dǎo)致后面耗費(fèi)了大量公共人財(cái)物資源卻沒(méi)效果，也許就劃拉了個(gè)數(shù)字而已。
博士點(diǎn)的牛鼻子到底在哪里？估計(jì)和博士生的身份定位有關(guān)，也和中華文化，“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”有關(guān)，和“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”有關(guān)，否則西方高校感覺(jué)沒(méi)博士點(diǎn)的概念（但是不確定），有些高校感覺(jué)建校就有博士點(diǎn)，但是也沒(méi)有為博士點(diǎn)而焦慮，所以我們的焦慮來(lái)自哪里呢？

是否博士點(diǎn)可以學(xué)習(xí)中國(guó)計(jì)量資質(zhì)認(rèn)定，主動(dòng)申請(qǐng)，達(dá)標(biāo)授予，違規(guī)處罰；自我評(píng)價(jià)獲取，后續(xù)考察評(píng)審；甚至今天學(xué)科交叉越來(lái)越多，能否類似的學(xué)習(xí)工程類博士按照大類申請(qǐng)？甚至學(xué)習(xí)國(guó)際學(xué)科模式，分22個(gè)類別評(píng)價(jià)？

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