新學(xué)期，3個(gè)建議送給研究生
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作者 | 王崇臣（北京建筑大學(xué)教授）
新學(xué)期伊始，我想給課題組的各位同學(xué)提三個(gè)建議。建議一：漂亮地撰寫科研周記
去年9月，《中國(guó)研究生》發(fā)表了渝航同學(xué)的一篇文章——《我的老師是“大王”》。
他在文中說：“撰寫周總結(jié)（科研周記）一直是課題組的傳統(tǒng)，但可以毫不避諱地說，最初我覺得這是一項(xiàng)可以被我吐槽千次萬(wàn)次的規(guī)定。那時(shí)每到周日，我都要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間整理數(shù)據(jù)、作圖、拼接、成文……但突擊完成的總結(jié)難免會(huì)出現(xiàn)邏輯性不強(qiáng)和語(yǔ)言表達(dá)不清的問題……”
的確，用這種方式完成的周記，要么是顛三倒四語(yǔ)言的堆砌，要么是沒有精準(zhǔn)語(yǔ)言描述的圖表。
缺乏有效信息的周記，怎么對(duì)得起我周日下午苦苦的等待？怎么能勾起我為你“激揚(yáng)文字”的欲望？
那么，一篇合格的科研周記應(yīng)該是怎樣完成的呢？
渝航同學(xué)是這么說的：“……我開始嘗試?yán)矛嵥榈臅r(shí)間進(jìn)行周總結(jié)（科研周記）的整理，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些被我們忽視的碎片時(shí)間，真的是可以發(fā)揮巨大作用的。尤其是實(shí)驗(yàn)剛剛完成時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、步驟記憶最為清晰，這時(shí)如果動(dòng)筆整理，表達(dá)上自然會(huì)更加完整、流暢。如果抓住每一塊時(shí)間的碎片，每天都完成一點(diǎn)，那么等到周日，就只需補(bǔ)充下一階段的計(jì)劃，即可快速完成總結(jié)了。所以說，科研周記帶來(lái)的正面效應(yīng)其實(shí)不只是方便導(dǎo)師指導(dǎo)工作，還可以讓學(xué)生在相關(guān)工作結(jié)束后，迅速將周記整合成一篇優(yōu)秀的論文。而且，撰寫周記的過程，也會(huì)培養(yǎng)我們寫作時(shí)的邏輯表達(dá)能力?！?br />不得不說，我對(duì)渝航同學(xué)的總結(jié)深表贊同。其實(shí)，我“逼迫”學(xué)生完成科研周記的初衷就是讓他們“分析完成事，思量后來(lái)事”。
也就是說，我希望科研周記是成塔的沙，也希望它們是照亮前路的光——只要將實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)獲取過程、分析討論過程匯集起來(lái)，就能形成一篇論文的雛形；同時(shí)還可以根據(jù)已取得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)調(diào)整和完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。
建議二：閃亮地登上組會(huì)舞臺(tái)
以前我寫過一篇關(guān)于該不該開組會(huì)的博文，閱讀量和留言區(qū)的討論量雙高。
在討論中，有人罵組會(huì)，但也有不少人夸組會(huì)。他們說，工作后才發(fā)現(xiàn)，組會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生的正向影響潛移默化，不僅提升了自己的思維層次，而且讓自己養(yǎng)成了總結(jié)、規(guī)劃的好習(xí)慣，讓工作更有條理，有效地推動(dòng)了工作進(jìn)展。
客觀地說，組會(huì)制度和世上的任何事情一樣，都是有利有弊的，但從我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，開組會(huì)的正面效果還是大于負(fù)面效果的。
久經(jīng)組會(huì)訓(xùn)練和考驗(yàn)的學(xué)生，無(wú)論是開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)答辯，還是博士生入學(xué)資格面試、公務(wù)員面試及其他工作面試，基本上都能表現(xiàn)出“最好的自己”。
在組會(huì)上，我一向強(qiáng)調(diào)“講者講清楚，聽者長(zhǎng)知識(shí)”的原則，所以每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將自己的想法完美地表達(dá)出來(lái)。
這樣一來(lái)可以給大家提供全新的思路、打開眼界，讓主講者的idea獲得用武之地；
二來(lái)可以利用大家的集思廣益使其工作更加完善，這豈不是兩全其美的好事？
建議三：積極地宣傳自身成果
“MOFs幫助環(huán)境”公眾號(hào)三年來(lái)的運(yùn)行，已經(jīng)使我組內(nèi)的同學(xué)養(yǎng)成了論文接收后立即撰寫推文的好習(xí)慣。
每次撰寫前，學(xué)生都要琢磨該向讀者推送哪些亮點(diǎn)，這一過程可謂一箭四雕：
一是在proof前再次整體深度檢查論文，有利于減少論文的瑕疵；
二是將英文論文總結(jié)歸納成中文推文，可以從中英文兩方面鍛煉自身的科技寫作能力；
三是推廣自身階段性研究成果，建立學(xué)術(shù)自信；
四是通過閱讀次數(shù)、評(píng)論中的各種信息等給自己增加一些壓力，從而產(chǎn)生更多動(dòng)力，推進(jìn)下一步的工作。
最近，課題組在推文制作上進(jìn)行了新的嘗試：除了準(zhǔn)備文字外，還要圍繞論文工作制作一個(gè)PPT和一個(gè)短視頻，進(jìn)行有文字、有畫面、有聲音的全方位推送。
這樣做，實(shí)際上在鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力方面提升了層次、拓寬了思路。
和撰寫推文一樣，在學(xué)術(shù)會(huì)議的研究生專場(chǎng)上做口頭報(bào)告，也可以起到宣傳自身成果的效果，并收獲一些指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
這些都可以讓學(xué)生在后續(xù)的工作中豐富研究?jī)?nèi)容、積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鑿實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、論證自己的想法、推敲論文文字，盡可能減少成果中的漏洞和瑕疵。
組內(nèi)的很多同學(xué)都曾經(jīng)歷過一邊吐槽我有那么多“煩人的規(guī)定和要求”，一邊配合我完成各種“折騰”的時(shí)期。
同樣，也有很多同學(xué)切身感受過“煩人的規(guī)定和要求”對(duì)自己潛移默化的改變。
我想說的是，當(dāng)你們受益并感到快樂時(shí)，我也是快樂的！你們的成長(zhǎng)與收獲，是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和支持！
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