“雙減”后，K-12孩子參加線下課外培訓(xùn)減少，未來(lái)計(jì)劃更多使用電子設(shè)備線上學(xué)習(xí)。

“雙減”政策規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)，給教培機(jī)構(gòu)帶來(lái)嚴(yán)重打擊，不少中小型教培機(jī)構(gòu)被迫裁員、倒閉。IDC調(diào)研結(jié)果顯示，“雙減”政策發(fā)布后，K-12學(xué)生平均參加課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量從1.9個(gè)下降到0.7個(gè)，未參加任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生占比從6%陡增到56%。

教培市場(chǎng)冷卻的同時(shí)，中高考競(jìng)爭(zhēng)依舊火熱。中考方面，中考分流制度在全國(guó)逐步推行，將推行普通高中和職高1:1的錄取比例；高考方面，“公辦高中不允許招收復(fù)讀生”、“高校將關(guān)閉專升本通道”等新政發(fā)布，收緊了考生升學(xué)的入口，讓學(xué)生感到“壓力山大”，也讓家長(zhǎng)焦慮倍增。面對(duì)目前激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，“雙減”后，僅1成家長(zhǎng)表示，計(jì)劃取消K-12孩子的課外學(xué)習(xí)，而超6成家長(zhǎng)表示會(huì)重新安排孩子的課外學(xué)習(xí)。

為應(yīng)對(duì)新冠疫情而采取的居家辦公、在線學(xué)習(xí)形式，在后疫情時(shí)代得以延續(xù)，K-12學(xué)生和家長(zhǎng)已普遍適應(yīng)線上課程的方式，參與調(diào)研的家長(zhǎng)中，59%表示在減少孩子課外培訓(xùn)的同時(shí)，會(huì)為孩子提供更多的學(xué)習(xí)途徑（如使用電子設(shè)備），激發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)能力。

K-12家長(zhǎng)選擇電腦時(shí)，對(duì)移動(dòng)便攜性、護(hù)眼功能、家長(zhǎng)管控功能更關(guān)注。

IDC調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)使用的電子設(shè)備，家長(zhǎng)偏向于平板、筆記本和臺(tái)式電腦。在為孩子選購(gòu)電腦時(shí)，家長(zhǎng)最關(guān)注設(shè)備使用的控制功能，可以對(duì)孩子的使用情況做監(jiān)督，避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲是家長(zhǎng)最關(guān)注的使用管理內(nèi)容。此外，由于孩子電腦需要安裝課程軟件和專業(yè)學(xué)習(xí)軟件，電腦系統(tǒng)軟件的兼容性也很重要。從家長(zhǎng)反饋來(lái)看，目前給孩子使用的電腦，最希望在屏幕護(hù)眼功能、屏幕觸控、運(yùn)行速度等配置上做提升。此外，我們還了解了家長(zhǎng)對(duì)于“K-12專屬電腦必要性”的態(tài)度：由于孩子與家長(zhǎng)共用電腦不方便和孩子的個(gè)性化需求等原因，超4成家長(zhǎng)認(rèn)為“為孩子購(gòu)買專屬電腦非常必要”；在大齡孩子中，這一比例超過6成。

不同使用場(chǎng)景下，K-12家長(zhǎng)對(duì)PC功能配置的選擇有所不同。

在輕度使用場(chǎng)景下，如做作業(yè)、查資料等，家長(zhǎng)更關(guān)注電腦的軟件創(chuàng)新性，如兒童/青少年模式、內(nèi)置資源等，占比達(dá)到54%。而重度使用場(chǎng)景下，如游戲、編程等，對(duì)電腦的配置更加關(guān)注，占比達(dá)到53%，此外還會(huì)關(guān)注處理器型號(hào)。