最近一段時間，聽到不少大學(xué)為迎接本科教學(xué)評估，重新確定了學(xué)校校訓(xùn)。上網(wǎng)一查“新校訓(xùn)”，有高?；ㄥX征集新校訓(xùn)，有高校正在組織師生學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，還有建議高校修改新校訓(xùn)。

　　高校之所以要征集、啟用新校訓(xùn)，據(jù)說，一是以前的校訓(xùn)不美、沒文化、沒個性，二是為了建設(shè)新的大學(xué)校園文化之急需，新時代需要新校訓(xùn)。對于這些理由，得到一些印證。曾經(jīng)有一位研究大學(xué)文化的學(xué)者告訴我，中國大學(xué)的校訓(xùn)很多雷同，且過于“口號式”，以至于無法進入大家腦海，被大家遺忘。比如，就有很多學(xué)校將求實、創(chuàng)新、實事求是、團結(jié)、進取、勤儉、嚴謹?shù)仍~語，進行排列組合，形成學(xué)校的校訓(xùn)。而在前些年，一些網(wǎng)站還推出了最受歡迎中國大學(xué)校訓(xùn)評比，希望喚起學(xué)校與師生的校訓(xùn)意識。

　　大學(xué)啟用新校訓(xùn)，顯然是意識到大學(xué)文化建設(shè)、大學(xué)精神塑造的重要。但是，在筆者看來，比校訓(xùn)字眼更重要的是實踐校訓(xùn)。

　　我國大學(xué)的校訓(xùn)，確實存在雷同與“口號式”的問題，但是，也正因為沒有去實踐，才使得校訓(xùn)成為簡單的口號，弄得大家愛理不理。比如，今天，在不少人眼里，“團結(jié)、勤儉、求實、創(chuàng)新”已經(jīng)“老掉牙”，可是，如果能做到其中任何一條，都很了不起。做到團結(jié)，我國大學(xué)內(nèi)部就不會出現(xiàn)各種權(quán)利爭奪；做到勤儉，就不可能出現(xiàn)超大校園、豪華大門、觀光電梯，以及至今不透明的高校辦學(xué)成本；做到求實，就不可能在教育教學(xué)與學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)各種形式的弄虛作假；做到創(chuàng)新，也不可能出現(xiàn)高校自主創(chuàng)新能力一直十分薄弱的問題。有不少人認為，“求是”、“實事求是”已經(jīng)很沒有意境，已不適合時代，但是，對于一所大學(xué)來說，能做到“求是”，說真話，做真事，已經(jīng)難能可貴，如果能踐行這樣的校訓(xùn)，大學(xué)就不可能存在當下這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)環(huán)境了。

　　諸多事實表明，不是大學(xué)校訓(xùn)出了問題，不傳神，被大家遺忘，而是實踐校訓(xùn)的制度缺失。換句話說，中國高校并非缺乏建設(shè)世界一流大學(xué)的理念，并非不懂得大學(xué)文化建設(shè)的重要，而是沒有制度來落實這樣的理念、建設(shè)這樣的文化。在國內(nèi)高校，目前普遍存在行政化越來越嚴重的問題，高校不但以行政決策為主導(dǎo)配置教育資源、學(xué)術(shù)資源，甚至逐漸走向衙門化，學(xué)校按照官場規(guī)則來行事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生，院系領(lǐng)導(dǎo)與教授、專家，不是平等的關(guān)系，而是上下級關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。行政力量的權(quán)威地位日益突出，而教師的地位日益低下。

　　看看我們經(jīng)常對比學(xué)習(xí)的國外大學(xué)的校訓(xùn)，其實，他們有不少也很直白與“口號”，與我們不同的是，他們把校訓(xùn)寫進了自己的辦學(xué)思想，也寫進了每個辦學(xué)者、教育者的行動中，成為辦學(xué)的實踐―――加州大學(xué)伯克利分校的校訓(xùn)是“讓這里光芒閃耀”，如果放到國內(nèi)高校中，也會被認為是高調(diào)的口號；哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“讓真理與你為友”，這與“求是”有本質(zhì)的區(qū)別嗎？密歇根大學(xué)的校訓(xùn)“藝術(shù)、科學(xué)、真理”，與國內(nèi)大學(xué)的“進步、民主、科學(xué)”，從字眼上看，又有多少不同呢？

　　對于中國大學(xué)來說，不實踐校訓(xùn)，而玩文字游戲征集校訓(xùn)、改校訓(xùn)，除了表決心和花費一些財力、物力之外，意義并不大。通過宣傳、教育，由此硬性使師生記下校訓(xùn)，是容易的，但要將校訓(xùn)落實到辦學(xué)之中，必須改革大學(xué)的內(nèi)部管理制度，保障大學(xué)有自主辦學(xué)的空間，能實現(xiàn)自主辦學(xué)與學(xué)術(shù)自治。

　　言為心聲，如果從確定校訓(xùn)那天開始，校訓(xùn)就無法在辦學(xué)實踐中落實，那么校訓(xùn)越深刻，只能越顯示辦學(xué)的膚淺以及辦學(xué)者對現(xiàn)代大學(xué)理念的背離。