大學(xué)應(yīng)成為可持續(xù)發(fā)展重要推動(dòng)力

　　“我開的是豐田的油電混合動(dòng)力車，家里采用最新節(jié)能方式提供能源，并且最近我還說服妻子不再使用電冰箱，這使我個(gè)人生活中二氧化碳排放量大大減少。”5月4日，以“大學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”為主題的中外大學(xué)校長圓桌會(huì)議上，東京大學(xué)校長小宮山弘以自身為例，闡釋大學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

　　從大學(xué)自身的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)而扮演經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的助力器角色，成為與會(huì)中外大學(xué)校長的一種共識(shí)。

　　大學(xué)首先要關(guān)注自身的可持續(xù)發(fā)展

　　“大學(xué)自身得不到可持續(xù)發(fā)展，對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展就很難發(fā)揮作用。”中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成的一席話引發(fā)了與會(huì)大學(xué)校長對(duì)大學(xué)自身可持續(xù)發(fā)展的深切關(guān)注。紀(jì)寶成認(rèn)為，在某種程度上，大學(xué)應(yīng)與市場保持一定的距離，才有利于大學(xué)自身的可持續(xù)發(fā)展。

　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長朱清時(shí)將自己做校長十幾年間面臨的大學(xué)可持續(xù)發(fā)展問題劃分為幾個(gè)階段，“我剛做大學(xué)校長時(shí)的理解是經(jīng)費(fèi)，因?yàn)闆]有錢，什么事都不用談；后來領(lǐng)悟到大學(xué)要辦好，比經(jīng)費(fèi)可能還重要的就是人才；過了幾年，我又領(lǐng)悟到大學(xué)要發(fā)展，除了經(jīng)費(fèi)、人才之外還要有硬件設(shè)施；一直到最近我才突然領(lǐng)悟到，這些東西都有了之后還是不行，大學(xué)最根本的問題是要讓大家靜下心來讀書想問題。”朱清時(shí)說。

　　環(huán)境學(xué)家錢毅曾于1998年在清華大學(xué)提出了一個(gè)“綠色大學(xué)”的概念，這一概念的提出針對(duì)的是資源的短缺、環(huán)境的惡化，其目的是以“綠色大學(xué)”的建設(shè)來帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)環(huán)境、資源的關(guān)注。“"綠色大學(xué)"的概念，涵蓋三個(gè)方面的問題：第一，綠色教育。第二，綠色科研。第三，綠色校園。”在清華大學(xué)校長顧秉林看來，大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展本身就是一個(gè)綜合性的問題，包括大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的方方面面。

　　大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展不應(yīng)以犧牲多樣性為代價(jià)

　　“中國的大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)有1000多所，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，就是這些大學(xué)在向一流大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該保持學(xué)校的多樣性。”浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)將我國的大學(xué)群體比喻成一個(gè)生物種群，一個(gè)生物種群尋求發(fā)展的一個(gè)重要途徑就是保持自己的多樣性。

　　復(fù)旦大學(xué)校長王生洪和西安交大校長王建華，不約而同地將這種多樣性的訴求寄望于大學(xué)精神的傳承。“大學(xué)精神是大學(xué)在長期奮斗中凝練而成的理想追求與價(jià)值判斷，是一所學(xué)校充滿活力、不斷發(fā)展的活的靈魂，是經(jīng)過長期積淀而成的歷史底蘊(yùn)和品格特性。”王生洪指出，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展為大學(xué)的進(jìn)步創(chuàng)造了有利條件，也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，“在可持續(xù)發(fā)展中要保持大學(xué)的品格，不辱大學(xué)的使命，更要強(qiáng)調(diào)大學(xué)的精神。”王生洪說。王建華則強(qiáng)調(diào)通過制度的保障和大學(xué)精神文化形成共同的價(jià)值觀，“大學(xué)的文化一定要成為所有師生的價(jià)值觀，只有在這種理念的號(hào)召下，大學(xué)才能可持續(xù)發(fā)展。”

　　北京大學(xué)校長許智宏認(rèn)為，大學(xué)不僅要傳播可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，而且要把這一理念融入到學(xué)生的校園文化生活之中。通過培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念，深入研究可持續(xù)發(fā)展問題，并且實(shí)現(xiàn)校園自身的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而有效地促進(jìn)和推動(dòng)人類的永續(xù)發(fā)展。

　　大學(xué)應(yīng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

　　1972年，時(shí)任美國總統(tǒng)尼克松訪問中國時(shí)，曾到訪蘇州和杭州。據(jù)傳他到杭州時(shí)曾有這樣一句評(píng)論，“美麗的西湖，丑陋的城市”，楊衛(wèi)對(duì)此印象極為深刻。不久前，浙江大學(xué)與杭州市經(jīng)過長時(shí)間協(xié)商，最終確定了一個(gè)由浙江大學(xué)和杭州市共同建造杭州和諧示范區(qū)的行動(dòng)，該行動(dòng)包含的17個(gè)相關(guān)計(jì)劃和6項(xiàng)配套措施全部實(shí)現(xiàn)后，浙江大學(xué)和杭州市將在環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展上實(shí)現(xiàn)共贏。“環(huán)境、能源、污染等社會(huì)問題和人類生存問題，是大學(xué)本來就應(yīng)該關(guān)注的，以敏感的觸覺思考這些問題，并試圖解決它們，不失為大學(xué)校長所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)。”哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國指出，社會(huì)不缺少一流大學(xué)，缺少的是能為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的大學(xué)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)命題，大學(xué)能發(fā)揮怎樣的作用？

　　小宮山弘將這種作用明確為知識(shí)中心。2005年東京大學(xué)推出了一個(gè)以可持續(xù)發(fā)展為核心的綜合性研究和教育平臺(tái)，作為執(zhí)行官的東京大學(xué)將通過這一平臺(tái)幫助11個(gè)成員單位解決面臨的可持續(xù)發(fā)展問題。“我們的宗旨就是要建立一個(gè)大的框架，推動(dòng)與其他研究領(lǐng)域、研究網(wǎng)絡(luò)的合作，包括在全球范圍內(nèi)的合作。”小宮山弘說。“中國要想到2020年以后仍然可以持續(xù)發(fā)展，我們希望到2020年之前中國就要變成一個(gè)靠知識(shí)驅(qū)動(dòng)的社會(huì)的發(fā)展模式。”上海交大校長張杰相信，在這方面，大學(xué)可以做很多事情，包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和對(duì)人類的愛，“這種愛會(huì)對(duì)世界和人類的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮非常重要的作用”。（記者　柴葳）