師者，所以傳道受業(yè)解惑也！作為連接校園與企業(yè)的嵌入式人才輸送渠道，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)人才儲備的責(zé)任。國內(nèi)最早專注于嵌入式人才培養(yǎng)的企業(yè)——港灣教育即將投入500萬資金開展嵌入式人才助學(xué)計(jì)劃，用以推動(dòng)嵌入式技術(shù)人才的培養(yǎng)。

　　人才供需失衡，嵌入式產(chǎn)業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸

　　隨著嵌入式產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展，國內(nèi)的嵌入式軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。目前，國內(nèi)嵌入式軟件的產(chǎn)值已達(dá)到了1000億數(shù)量級，并已經(jīng)成為我國信息化帶動(dòng)工業(yè)化、工業(yè)化促進(jìn)信息化發(fā)展的典型例子，也是新的國民經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的快速發(fā)展，嵌入式產(chǎn)業(yè)必將迎來更大的發(fā)展機(jī)遇。

　　然而，與產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展相對的是，由于傳統(tǒng)教育體制問題，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題，企業(yè)單位用人制度問題等等原因，嵌入式產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正面臨著巨大的瓶頸，更確切的說，是人才供應(yīng)的瓶頸。據(jù)悉，目前國內(nèi)嵌入式人才供需嚴(yán)重失衡，如果以當(dāng)前萬余數(shù)量級的人才儲備去支撐一個(gè)產(chǎn)值在1000億甚至以后可能更大的產(chǎn)業(yè)，顯然無法促進(jìn)它的持續(xù)發(fā)展。

　　人才供應(yīng)是學(xué)校的責(zé)任，然而傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程和教育方法的短板使其在人才培養(yǎng)方面不足以完全填補(bǔ)計(jì)算機(jī)軟件人才供應(yīng)的缺口，一方面，是學(xué)校的課程不能跟上最新的技術(shù)發(fā)展潮流，學(xué)生所學(xué)知識缺乏實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)，無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)需要；另一方面，是企業(yè)不愿支付昂貴的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培育新人。看上去各自有各自的問題，但實(shí)際上供求雙方也都有自己的苦衷。學(xué)校的課程設(shè)置相對廣義，更加注重計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識的傳授，很難就某一特定領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)行有針對性的課程設(shè)置，而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境的搭建費(fèi)用不菲，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目機(jī)會(huì)更是可遇不可求；企業(yè)的項(xiàng)目則是自身的生存之本，也大都不敢讓新人拿來作為入門練習(xí)，而且企業(yè)畢竟不是學(xué)校，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的缺少與教學(xué)方法的不專業(yè)是其培養(yǎng)新人難以逾越的障礙。在雙重的矛盾作用下，人才供應(yīng)的失衡正在制約整個(gè)嵌入式軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　勇為行業(yè)師者，港灣教育重金投入公益育才

　　如何解決，由誰來解決？這正在成為人才供求雙方共同探討的課題，而擔(dān)當(dāng)中間環(huán)節(jié)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐漸成為產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)的重要渠道。作為國內(nèi)最早專注于嵌入式人才培養(yǎng)的企業(yè)，港灣教育即將推出“E路暢通：港灣教育500萬資金助學(xué)計(jì)劃”，以幫助企業(yè)進(jìn)行嵌入式技術(shù)人才的培養(yǎng)，并為希望投身嵌入式產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和行業(yè)人才提供量身打造的嵌入式技術(shù)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而號召整個(gè)培訓(xùn)行業(yè)能夠共同致力于行業(yè)人才的培養(yǎng)，改善整個(gè)嵌入式技術(shù)行業(yè)人才供應(yīng)不足的局面，達(dá)到推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的效果。

　　在眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，港灣教育是國內(nèi)最早專注于嵌入式人才培養(yǎng)的企業(yè)之一。港灣教育率先推出了E型嵌入式工程師培養(yǎng)工程，并整合眾多企業(yè)用人需求和計(jì)劃，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，為中國IT業(yè)培養(yǎng)和輸送嵌入式工程師，以及IT行業(yè)急需的其他實(shí)戰(zhàn)型、綜合型人才。港灣教育的教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員大多與港灣網(wǎng)絡(luò)有著深厚的淵源，因此其培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在嵌入式技術(shù)方面具有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多年的積累，港灣教育擁有了國內(nèi)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不具備的豐富的案例庫。再加上一流的硬件設(shè)施、開發(fā)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以及與眾多IT企業(yè)的良好合作關(guān)系，港灣教育成為了能夠在技術(shù)水平、硬件設(shè)備、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及就業(yè)推薦方面為學(xué)員提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)的專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)基地。

　　港灣教育本次推出的500萬資金助學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)了港灣教育作為企業(yè)公民“我為人人”的責(zé)任感，以及作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表擴(kuò)大整個(gè)產(chǎn)業(yè)人才儲備的決心。一直以來，港灣教育都不遺余力地輔助各個(gè)高等院校和企業(yè)進(jìn)行嵌入式人才的培養(yǎng)，考慮到高校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況還比較差，港灣教育特別提供500萬資金，用以資助大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的嵌入式技能培養(yǎng)，這500萬助學(xué)資金，分別體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的減免，助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立等方面，對于大學(xué)生來說能起到非常重要的作用。同時(shí)，這項(xiàng)公益活動(dòng)也面向一般想進(jìn)行嵌入式技術(shù)深造IT從業(yè)人員，給更多人提供走入嵌入式行業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　相信在眾多越來越規(guī)范和專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)的共同努力下，嵌入式產(chǎn)業(yè)人才短缺的局面將得到很大改觀，而整個(gè)產(chǎn)業(yè)也將獲得持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。