這是王靖淇在英特爾工作的第八個年頭，八年時光駐守于一家企業(yè)一個部門，對于一名外企職員來說并非常見，她說：“這絕非偶然，英特爾灌注給我的獨特活力就仿佛《加州夢想》那奔放的旋律，令我振奮，難以割舍。”

　　教育就是責(zé)任感

　　“我喜歡與別人分享我的工作感受，因為我想讓更多的人知道，教育是什么，身兼責(zé)任并著力實現(xiàn)是怎樣一種充實的快樂”，王靖淇笑著說，“其實，如果用兩個字來總結(jié)教育的話，就是責(zé)任。”

　　在我們推廣教育項目的時候，有許多同樣懷有高度責(zé)任感的老師加入了我們的隊伍，以他們的專業(yè)優(yōu)勢與平臺資源，與我們交流合作，共建項目。他們見證了我們的變化和成就，也成了我們的好朋友與項目的熱心人，這也是一個共同成長的互動過程。

　　嵌入式系統(tǒng)作為英特爾創(chuàng)新的里程碑，被王靖淇與她的同事們迅速引入高校，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造與學(xué)習(xí)的激情，也為老師們提供了先進(jìn)的嵌入式技術(shù)平臺與教學(xué)新思路。曾參與項目的老師陳天洲評價，這個項目讓他發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅變得不再稚嫩，甚至改變了命運的軌跡。

　　王靖淇與我們一同分享了陳老師的成就——2003年時，他還是一名講師，也較少接觸國際合作項目，還并不很自信。在英特爾大學(xué)教育項目中，他有機(jī)會參與到非常先進(jìn)的聯(lián)合科研項目與課程共建項目中來，并前往美國，印度，臺灣等國家參加由英特爾舉辦的學(xué)術(shù)論壇，與國際知名教授交流“嵌入式”的相關(guān)課題與教育方法，他說：“這仿佛為我的教學(xué)與研究打開了一扇窗，令我大開眼界。”在這過去的八年里，伴隨著英特爾高等教育項目的發(fā)展，陳天洲也通過不懈的努力，從聯(lián)合研究到課程建設(shè)一路走來，不僅已被評為教授，還獲得了國家級精品課程2項，承擔(dān)科技部863重點項目，去年還申請到了經(jīng)費為上千萬元的大型研發(fā)項目，成為了中國嵌入式領(lǐng)域首屈一指的專家。

　　如陳老師一樣與項目一同成長的人還有很多，王靖淇說，老師們的認(rèn)同與支持也讓我們很欣慰。除此之外，教育部給的榮譽從來就沒少過，這種高度的認(rèn)可讓我們感到自己的工作的確非常有價值。雖然“拿獎拿到手軟”，但是，這絕不是我們的初衷，而是美麗夢想的道道光環(huán)。